viernes, 25 de noviembre de 2011

Semana Nº 5 del 21-11-2011 al 22-11-2011

Actividades a desarrollar durante la semana
·      Textos Narrativos
·                       Elementos del espacio geográfico

Situaciones especiales

No ocurrió nada particular esta semana, solo el exceso de cariño que un niño ha venido presentando hacia mi, lo que me tiene preocupada lo evado más sin embargo e niño sigue con sus abrazos así le hable que a mi no  me gustan. Las relaciones con su mamá son muy buenas, pero deduzco que ha de ser por qué se le murió un hermano y lo e apoyado cuando e varios momentos a llorado en el salón.  Por mi parte no tengo ningún apego hacia el alumno de alguna forma me incomoda sus abrazos.

Reflexión

La creatividad de los niños  es como una chispa de fuego que si se estimula y se le da campo para crecer la llama se enciende hasta expandirse, eso es uno de los aspectos que los niños al hacer composiciones demostraron, ya que me cautivo una alumna que decidió hacer un poema y no era una actividad que se les había pedido.












jueves, 17 de noviembre de 2011

Semana Nº 4 del 14-11-2011 al 16-11-2011

Actividades a desarrollar durante la semana
·         Textos instruccionales
·         Evaluación Procesual (adición, sustracción, multiplicación y orden de números naturales)
·         Adición de números naturales 

Situaciones especiales
Al comenzar esta semana, se integra al aula, nueva docente Profesora Dihnora Reyes con quien fué ameno trabajar y compartir; el grupo fue muy receptivo con ella. A demás este día se integra una pasante de Practica Docente II de la ULA.
Una vez más el mal comportamiento de los niños se hizo sentir, esta vez a cargo de la pasante de practica II, pues a la hora de salir 6pm un niño le rompe el bolso a otro.

El martes, encontrándome solo con las alumnas, dos niñas me piden permiso para ir al baño, solo le doy permiso a una de ellas, al cabo de unos segundos la otra niña se escapa al baño; las demás fueron a buscarla y al llegar acusaron que las dos que me habían pedido permiso se habían metido en un solo baño. Al regresar las otras dos las reprendí hablando con ellas “Los baños son privados, son para una sola persona, por que nuestro cuerpo es privado nadie lo vé, ni lo toca. Hay que esperar que una salga para entrar la otra” las alumnas no replicaron nada.
En cuanto a la realización de la prueba observe dos niños copiándose, uno le mostraba a otro desde su pupitre y otro sacaba el cuaderno.

El miércoles, cuando los niños(as) empiezan a pedir permiso para ir al baño, realice aclaratoria a los varones sobre lo ocurrido el día anterior. A la hora de la salida 4pm, un alumno se pone a llorar, le pregunto “que te pasa, que te duele, que te hicieron” el solo responde “Nada” solo dice “Estoy deprimido”, sin embargo cuando vé un avión de papel sale corriendo detrás de el y paro de llorar.
La expresión de afectividad de un niño, hacia mi persona me tiene conmocionada, no entiendo el por que, ayer le hice una aclaratoria, que yo era su profesora y que me tenia que saludar como los demás niños, que no me debía dar tantos abrazos ni besos que a mi no me gustaba.
Reflexión
La autoridad de un docente en un aula es muy importante, ganarse la atención de los niños es difícil mas no imposible, es una tarea que e logrado cumplir dándome cuenta esta semana con la presencia de profesora y pasante nueva; esto es algo que debemos internalizar.
Un dictado, una copia no son suficiente para dar un contenido, el docente debe ser creativo, la producción de cuentos para dar un tema es de suma importancia y más si a los estudiantes les gusta, me resulto satisfactorio.

El hablar con los niños de manera reflexiva es lo mejor que puede haber, espero que haya llegado a las niñas con mis palabras el martes cuando ocurrió lo del baño. La falta de valores, es una de las cualidades que posee el salón, la deshonestidad, la violencia, malas palabras entre otros, es necesario trabajar en base a esto.

Por otro lado me quedo con la curiosidad que le pasaba al niño cuando lloraba es demasiado prematuro desde mi punto de vista para que un niño diga que esta deprimido necesito alguna estrategia para saber a que se refería cuando decía esa palabra.












lunes, 14 de noviembre de 2011

Semana Nº 3 del 7-11-11 al 11-11-11

Actividades a desarrollar durante la semana
Lunes: Intercambio oral.
Martes: Realización de mural de la familia y participación en juegos deportivos en el marco de la semana del abrazo en familia.
Miércoles: no se realizaron actividades escolares en la institución.
Jueves: Participación en juegos deportivos alumnos, docentes., pasantes y representantes.
Viernes: Textos descriptivos, reflexión sobre la familia y compartir con alumnos y representantes en el aula de clase.
Situaciones especiales
Las situaciones de agresividad se vienen presentando esta semana acentuadamente en un niño.
Por otro lado un alumno ha presentado sentimiento de afectividad en varias oportunidades hacia mí; deduzco que es debido a la reciente muerte de un hermano, he observado que las relaciones con su madre son bastante buenas. Dicho niño ha sentido la muerte de su pariente con gran dolor, pues en el aula su dolor se refleja en llanto.
La ausencia de los padres en la institución en la semana del abrazo en familia, se hizo notar lo que entristeció a los niños y en algunos momentos estos lloraron.
Reflexión
Antes de reprender un niño por alguna situación debemos conocer el pro y el contra, no debemos juzgar por anticipación.
El llanto de un niño no es normal  y como seres humanos que somos, tenemos que sensibilizarnos para comprometer nuestro sentimiento y ayudar al otro que lo necesite y mas si es un niño de la escuela.
Tratar de hablar con los padres sobre  los niños es primordial, nadie más que ellos conocen el entorno y es a través de esas vía, que el docente astutamente construye lo que sucede en el interior del niño  y así poder ayudarles.
Es cruel cuando observamos que un niño llora por la ausencia de los padres en actividades escolares, pero el docente debe sustituir para tratar que el niño dentro de la institución se sienta bien y trate de divertirse un poco.
En conclusión: Tener más contacto con los representantes. Buscar estrategias para que ellos también sean participes de la educación de sus hijos, pues la escuela no solo es la encargada de ese papel.




domingo, 6 de noviembre de 2011

Semana Nº 2 del 31-10 al 4-11

Actividades a desarrollar durante la semana
.       Deberes y Derechos de Los niños y niñas
·         La  Comunidad
·         Elementos de la expresión plástica

Situaciones especiales
La presencia de dos alumnas nuevas en el aula, procedentes de otro estado; una de ellas no se encuentra nivelada con respecto a los otros alumnos, es decir, el nivel de conocimiento es de niña de primer grado, aparentemente tiene diversidad en el lenguaje (tartamudeo), sin embargo es muy apresurado dar un diagnostico exacto. La segunda niña si tiene bases solidas del conocimiento.
Otra de las situaciones especiales en el aula fue el mal comportamiento por parte de la mayoría de los varones, que no pudo ser controlada.

Reflexión
Las vivencias de los niños(as) por muy mínima que sea llevan implícita un aprendizaje, los temas son más fáciles de trabajar si involucramos y escuchamos al estudiante.
La observación de un aula de manera generalizada en cuanto a conocimiento es un error que muchos docentes cometen; primero todos los niños son diferentes y tienen pensamientos diferentes, sin embargo hay que tener especialmente cuidado con aquellos casos que presente desnivel con respecto a los otros, el diagnostico nos favorece para poder realizar actividades a estos niños(as) que los ayude a su progreso y que integre a todos permitiendo que los demás niños ayuden y no ridiculicen a sus compañeros. No es valido ignoran a estos niños(as) con diversidad cognitiva.
Es necesario buscar estrategias para la mejora del comportamiento, en esta semana experimente una charla solo con los varones. Espero obtener en la tercera semana resultados positivos.